Própolis-Cura da Dengue e Malária

Recebi do NTE/NH

Panorama das Tecnologias da Informação no Brasil : download gratuito

endereço:

http://www.camara.gov.br/internet/infdoc/Publicacoes/html/pdf/tecnologia_info.pdf

Documento com 188 páginas, editado e publicado pela Editora Plenarium, traça o cenário brasileiro do uso da informática e das novas tecnologias como ferramenta de inclusão social.
A publicação apresenta ainda conceitos; pesquisas e métricas internacionais comparativas de avaliação de programas; mecanismos de financiamento; o perfil da indústria; o papel do Poder Público; as experiências em governo eletrônico; a atuação do terceiro setor.

A Câmara dos Deputados lançou versão eletrônica do livro " Tecnologias da Informação e Sociedade: O Panorama Brasileiro ", disponível para download gratuito.

Precisamos ficar atentos!

cartilha para pais e educadores sobre o uso da internet pelas crianças. Link para a página que tem toda a cartilha para quem estiver interesado.
http://www.cdipr.org.br/cartilha/

Recebi, gostei e resolvi guardar!

A Páscoa sempre representou a passagem de um tempo de trevas para outro de
luzes, isto muito antes de ser considerada uma das principais festas da
cristandade. A palavra "páscoa" - do hebreu "peschad", em grego "paskha" e
latim "pache" - significa "passagem", uma transição anunciada pelo equinócio
de primavera.

Para entender o significado da Páscoa cristã, é necessário voltar à Idade
Média e lembrar que os antigos povos pagãos europeus, nesta época do ano,
homenageavam Ostera, ou Easter, em inglês, derivada de Eostre, deusa
anglo-saxã do amanhecer. Ostera (ou Ostara) é a Deusa da Primavera, que
segura um ovo em sua mão e observa um coelho, símbolo da fertilidade,
pulando alegremente em redor de seus pés nus. A deusa e o ovo que carrega
são símbolos da chegada de uma nova vida. Ostara equivale, na mitologia
grega, a Persephone. Na mitologia romana, é Ceres. Os antigos povos pagãos
comemoravam a chegada da primavera decorando ovos. O próprio costume de
decorá-los para dar de presente na Páscoa surgiu na Inglaterra, no século X,
durante o reinado de Eduardo I (900-924), o qual tinha o hábito de banhar
ovos em ouro e ofertá-los para os seus amigos e aliados.

Em hebraico, temos a "Pessach", a chamada "Páscoa Judaica", que se originou
quando os hebreus, há cerca de 3 mil anos, celebraram o êxodo e libertação
do seu povo, após 400 anos de cativeiro no Egito, pela mão de Moisés.
Comemoravam assim a passagem da escravidão para a libertação: saíram do solo
egípcio, ficaram 40 anos no deserto até chegar à região da Palestina, terra
prometida, atualmente chamada de Israel.

A festa da Páscoa passou a ser uma festa cristã após a última ceia de Jesus
com os apóstolos, na quinta-feira santa. Os fiéis cristãos celebram a
ressurreição de Cristo e sua elevação ao céu. As imagens deste momento são a
morte de Jesus na cruz e a sua aparição. A celebração sempre começa na
quarta-feira de cinzas e termina no domingo de Páscoa: é a chamada Semana
Santa. A data cristã foi fixada durante o Concílio de Nicea, em 325 d.C,
como sendo "o primeiro domingo após a primeira Lua Cheia que ocorre após ou
no equinócio da primavera boreal".

Retorno

Desculpe pela demora, mas o final do ano foi atarefadissíssimo. A apresentação final foi muito bem. Adorei.
Após o encerramento das atividades do curso e das atividades na escola, tirei umas férias, fui para Porto Bello e lá estava sem acesso a internet. Retornei para casa no início do ano letivo.
Estou chateada pois continuo sem ampliação de carga horária para atender o laboratório. A direção alega que a governadora continua privilegiando a sala de aula e com isso ficamos sem alguém para coordenar o laboratório. Vou tentar utilizá-lo assim mesmo com a minha turma, que este ano é multiseriada. Uma 2ª série de 9 anos de fundamental com uma 2ª série de 8 anos de fundamental. Depois conto como foi.

Mais perto do que nunca!

Domingo, dia 04/11/2007, enviei para minha querida orientadora versão 4 do meu TCC, o qual creio ser a versão final. Talvez um ou outro ajuste. Confesso que fiquei muito satisfeita com o resultado do trabalho, assim como o apoio recebido pela minha orientadora. Agora é a vez de elaborar os Slides para a apresentação.

Um breve bastante longo

Na minha postagem anterior eu disse até breve, mas infelizmente o tempo passa muito mais rápido do que gostaríamos. Continuo tentando concluir o meu TCC...as coisas estão devagar para meu gosto, mas a cada dia que passa percebo o quanto é importante comprendermos e aceitarmos certas situações sem tantas angustias. Minha coordenadora passou por algumas situações de doença na família, o que atrasou o trabalho com os TCCs. Até esse momento só recebi uma devolução com análise somente da parte teórica. Semana passada enviei a versão 3 e estou no aguardo. Espero seja possível concluirmos em breve...um breve não tão longo.

Estou um pouco anciosa...

pois recebi e-mail do coordenador do curso dizendo que nos próximos dias serei informada sobre o local da defesa do TCC e apesar de ter enviado uma primeira versão em meados de julho e outra em 05 de agosto ainda não obtive nenhum parecer. Essa situação me deixa anciosa, mas não tem jeito, é respirar fundo e aguardar.... até breve!

Mais uma vez estou aqui!

Peço desculpas por ter me ausentado por tanto tempo. Estou concentrada elaborando o meu TCC. Achei necessário rever algumas idéias e ampliar outras, para tanto precisei fazer algumas pesquisas. Gostei do que li e fiz alguns links que julgo interessantes, como por exemplo, que Platão já tinha uma postura construtivista. Achei o máximo!
Piaget e Vygostsky também defenderam tais idéias, sendo que a contribuição de Piaget, a qual considero mais relevante para nós professores, é sua teoria sobre a psicologia do desenvolvimento na criança, pois suas descobertas possibilitam a nós professores compreendermos o processo de aprendizagem de nossos alunos com mais tranquilidade e propor atividades que os levem a uma construção de conhecimento mais eficiente. Já Vygostsky nos traz também uma grande contribuição, ou seja um alerta insistente em relação a importância da interação do sujeito com o meio para a construção do conhecimento e assim de suas estruturas cognitivas, pois creio que esse alerta nos faz pensar na importância da preparação de ambientes ou atividades lúdicas para que nossos alunos possam construir conhecimentos realmente significativos.

Nunca deixe de caminhar...

Às vezes o caminhar é lento, mas o importante é não parar.
Mesmo um pequeno progresso é um avanço na direção certa.
E qualquer um é capaz de fazer um pequeno progresso.
Se você não pode conquistar algo importante hoje,
conquiste algo menor.
Pequenos riachos se transformam em rios poderosos.
Continue em frente.
O que de manhã parecia fora do alcance, pode ficar mais próximo
à tarde se você continuar em frente.
O tempo que usar trabalhando com paixão e intensidade aproximará você do seu objetivo.
É bem mais difícil começar de novo se você pára completamente.
Então, continue em frente. Não desperdice a chance que você mesmo criou.
Existe algo que pode ser feito agora mesmo, ainda hoje.
Pode não ser muito mas fará com que você continue no jogo.
Caminhe rápido enquanto puder.
Caminhe lentamente quando for preciso.
Mas, seja o que for, continue andando.
E você conseguirá alcançar suas metas...
Realizar seus planos, sonhos...
Portanto, não desista, nunca!
(autor desconhecido)

PROA17A-ATIVIDADE17/22-TESTE-WTMB

    

Canção Óbvia

Escolhi a sombra desta árvore para
repousar do muito que farei,
enquanto esperarei por ti.
Quem espera na pura espera
vive um tempo de espera vã.
Por isto, enquanto te espero
trabalharei os campos e
conversarei com os homens
Suarei meu corpo, que o sol queimará;
minhas mãos ficarão calejadas;
meus pés aprenderão o mistério dos caminhos;
meus ouvidos ouvirão mais,
meus olhos verão o que antes não viam,
enquanto esperarei por ti.
Não te esperarei na pura espera
porque o meu tempo de espera é um
tempo de quefazer.
Desconfiarei daqueles que virão dizer-me,:
em voz baixa e precavidos:
É perigoso agir
É perigoso falar
É perigoso andar
É perigoso, esperar, na forma em que esperas,
porquê êsses recusam a alegria de tua chegada.
Desconfiarei também daqueles que virão dizer-me,
com palavras fáceis, que já chegaste,
porque êsses, ao anunciar-te ingênuamente,
antes te denunciam.
Estarei preparando a tua chegada.
como o jardineiro prepara o jardim
para a rosa que se abrirá na primavera.

Paulo Freire
Genève, Março 1971.

In: Freire, P. Pedagogia da Indignação. São Paulo: UNESP, 2000.

Tags: WTMB

Novamente estou aqui!

Estou muito atarefada, e dedicando-me as oficinas dos PROAS opcionais 8 e 17.
A 8 é sobre Paulo Freire, que tem tudo a ver com o nosso trabalho de PA. Suas idéias são maravilhosas e nos proporcionam um olhar realmente diferenciado sobre nossa prática.
Os outros que me perdoem mas, estou amando mesmo o PROA17, suas atividades estão muito bem direcionadas e fazê-las me dá um prazer enorme. Valeu ter lutado tanto para conseguir esta vaguinha. Gostaria de ter mais tempo para dedicar-me a ela. Tento aproveitar o mais que posso.

PROAS OPCIONAIS

Estou matriculada no Proa 8A e 17 A.
Estou muito feliz por estar matriculada no Proa17A o que era do meu desejo. Agradeço a compreensão dos professores por esta oportunidade. Após ter realizado as atividades da primeira semana já deu para perceber o leque de novas possibilidades de aprendizagem.
Visitem o meu blog referente: http://helenitaproa17a.blogspot.com

Proa7-Educação Inclusiva-Proposta de trabalho

O desenvolvimento deste planejamento de implantação de tecnologias assistivas na escola pode ser visto na íntegra no link a seguir.

http://deftec-grupo4.pbwiki.com/FrontPage

Proa7-dEftec-Proposta Mapa Conceitual

(Dê dois cliques com o botão esquerdo em cima da imagem para visualizá-la melhor)

Proposta de "Planejamento para Implantação de Tecnologias Assistivas na Escola". Ver proposta na íntegra no fórum do referido Proa 7.
Esta é a 1ª versão de um mapa conceitual para ser analisado pelos colegas do grupo 4 da turma 3/dEftec. Caso a proposta seja aceita pelos colegas farei a publicação no servidor LEAD para que todos possam fazer as suas alterações que julgarem importantes.

Proa7-Educação Inclusiva

Contribuição aos debates da Educação Inclusiva do Proa 7

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Aline De Negri Silva
Psicóloga
Artigo publicado na seção “OPINIÃO” do Jornal NH, Sexta-feira 30/3/07, p.20.

A educação inclusiva é atualmente um dos maiores desafios do sistema educacional. Criados na década de 70 teve início nos Estados Unidos e seus pressupostos fundamentam vários programas e projetos da educação.
As escolas, tanto da rede pública quanto da rede privada, ainda estão se re-adequando às necessidades e nem sempre têm profissionais plenamente capazes de dar conta da demanda que crianças com necessidades especiais apresentam.
É preciso, antes de tudo, fazer uma reflexão do que vem a ser inclusão? Ou seja, o conceito de inclusão refere-se a um processo educacional que visa estender ao máximo a capacidade da criança portadora de necessidades especiais na escola e/ou na classe regular. Envolve, entre outros fatores, fornecer o suporte necessário de serviços da área de Educação Especial através dos seus profissionais. A inclusão é um processo constante que precisa ser continuamente revisto, uma vez que inclui aspectos e dimensões vitais, tais como: fatores econômicos, culturais, políticos, religiosos, ambientais e todos os demais que por razões de qualquer ordem, possam excluir sujeitos.
Muitas vezes as pessoas em geral não entendem que a inclusão: não é levar sujeitos às classes comuns sem o acompanhamento especializado; não é deixar de dar atenção às necessidades específicas da criança; ou ainda fazer as crianças seguirem um processo de desenvolvimento único e homogêneo, para todas as faixas etárias de uma mesma classe escolar.
É necessário que se fique atento quanto às questões sociais que se referem à inclusão de um estudante com necessidade especial. A responsabilidade é de toda a comunidade escolar, e de toda a comunidade em geral. Além de representar uma oportunidade, um objetivo para que a comunidade não caminhe para um grupo de pessoas isoladas. O estudante com necessidades especiais é um catalisador de práticas e novos valores. Face à eloqüente e visível diferença das suas possibilidades, a presença deste estudante estimula a reflexão sobre os conteúdos, as metodologias, o sucesso de ensino e da aprendizagem feitos no dia-a-dia da sala de aula de nossas escolas.
Para finalizar deixo o conceito de “deficiência”, de Mário Quintana, trecho do poema Deficiências: “Deficiente é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem Ter consciência de que é dono de seu destino.”
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Achei muito pertinente colocar em meu blog este artigo, pois resume de maneira clara e concisa as idéias sobre inclusão de estudantes com necessidades especiais na escola. Quando a autora diz: “É necessário que se fique atento quanto às questões sociais que se referem à inclusão de um estudante com necessidade especial. A responsabilidade é de toda a comunidade escolar, e de toda a comunidade em geral.” Ora quando a responsabilidade é de muitos, se torna necessário um planejamento estratégico, um gerenciamento eficaz. E cabe a quem pilotar tal planejamento? No meu ponto de vista cabe ao diretor da escola ser o responsável pelo planejamento estratégico, pois quando o responsável maior por uma entidade não se envolve, o planejamento está fadado ao fracasso. Uma escola, deveria funcionar, no aspecto do gerenciamento, como uma empresa, onde se faz um planejamento definindo objetivos, prioridades, recursos, estabelecendo os responsáveis e, cobrando resultados. É muito inquietante ver como funcionam nossas escolas de hoje, com professores mal pagos, sem recursos para o material básico, com escolas entregues aos cupins, com professores desmotivados para o aprendizado das novas tecnologias que estão chegando, como informática, PAs, e de transformar-se num mídia-educador. É de nosso conhecimento a pirâmide das necessidades humanas, como pode um aluno com fome, sem pais orientadores, inseridos numa sociedade consumista e perdulária, ter motivação para concentrar-se em seu aprendizado? Como pode um professor aperfeiçoar os seus conhecimentos se está envolvido em dois turnos de aulas, para ter, ao menos, um pouco mais de dinheiro? Que tempo lhe sobra para ler revistas de educação e de interesse de sua informação e cultura? E quanto custa buscar essas informações? Quem pode ter um computador, e com banda larga? E quantas mais perguntas teremos que responder!

INDIGNAÇÃO!

Sei que não resolve reclamar, mas gostaria de deixar registrado a minha indignação.
Aconteceu o que eu previa, acordei e fui fazer a rematrícula na oficina opcional 17,
a que tanto queria , no entanto as vagas já estavam preenchidas.
Havia tido todo o cuidado com datas, agendas e cronogramas, analisei conteúdos antes de fazer a matrícula, tudo conforme as primeiras instruções dos organizadores dos Proas opcionais, mas todo o trabalho e cuidado foi em vão.
Fico a pensar: por que eu (e, talvez, outros colegas) que fiz tudo corretamente fui colocada no mesmo saco daquelas(es) que não fizeram certo da primeira vez? Por que não mantiveram as matrículas das “certinhas (os)” (como eu) e rematriculassem as “erradinhas”(os)?
Existe um ditado desde a minha tataravó (talvez, antes até!) de que “O justo paga pelo pegador!” ou mais moderno : “Você tem razão, mas não posso fazer nada, só lamento!”
Mas, apesar disso vou continuar expressando, em todos os fóruns em que estou inserida nessa sociedade, a minha indignação. Sei que não estou sozinha, pois o que assusta, como disse Luther King “.. é o silêncio dos justos...”.

Boas Notícias!

Olha a turma trabalhando aqui!
Sexta a noite, dia 30/03/2007, o rapaz que instalou o nosso explorer, e deu aquela ajeitada nas máquinas, veio ajudar-me conforme combinado. Conseguimos descobrir que havia uma falha de segurança do explorer 6. Baixamos do site da microsoft a atualização de software KB916281 (segurançaIE6), FileAcess e finalmente do WinSE.
Conseguimos resolver o problema de acesso e postagem nos blogs.

Pedras no caminho!

Quanto aos Projetos de Aprendizagem na escola já concluímos a 10ª hora aula. As coisas estão fluindo, os alunos demonstram curiosidade e interesse, infelizmente o que tem atrapalhado muito são as condições do nosso laboratório de informática.Não conseguimos instalar o software CmapTools, pois nossos equipamentos só tem 64MB DE RAM e ele necessita de 120MB. Depois preparei, em casa o ambiente do Wiki, mas na escola só conseguimos visualizá-lo, sendo inacessível à edição.OS alunos iniciaram seus trabalhos no Word e construção dos mapas no Paint. Atribui o problema a incapacidade das máquinas. Preparei novo ambiente, blogs, mas o problema persistiu, só conseguiamos visualizá-los, pois ao tentar postar as imagens dos mapas nova surpresa, não conseguimos. Instaslei pacote java na tentativa de resolver, nada. Acessei configurações de Internet, exclui cookier e arquivos, nada. Alterei privacidade para aceitar site do google, pois o blog do blogger usa o gmail que é um serviço do google, nada. Entrei em contato com um técnico em informática que ficou de vir hoje a noite na escola para tentar ajudar-me a verificar as portas do modem-roteador, pois esse é o nosso novo alvo, pensamos que talvez alguma, dessas portas, possa estar desabilitada e causando os problemas acima citados. Bem, quanto aos alunos estão trabalhando dentro destas limitações, mas não posso negar a decepção que vejo em seus olhos cada vez que tentamos usar o sistema e não conseguimos ou as máquinas travam ou estragam.

Muito Atarefada

Custei a chegar aqui novamente. Estou muito atarefada com o início dos PAs na escola. Preparar o ambiente, as negocições, os planos, administrar situações diversas e inusitadas durante a prática...sem contar as atividades e solicitações dos outros Proas...e-mail, fóruns e por ai vai, não é fácil. Mas parece que hoje as coisas já estão começando a estabilizar...bem também tem o final de semana para desafogar um pouco, graças a Deus!